Justificativa para o uso da placa Makey Makey na Educação Infantil e Ensino Fundamental I
O uso da placa Makey Makey nas aulas de Tecnologia Educacional se apresenta como uma estratégia pedagógica inovadora e interdisciplinar, que possibilita aos estudantes da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental experiências práticas relacionadas ao componente de Computação, em consonância com as competências e habilidades previstas na BNCC.
Esse recurso promove a aprendizagem de conceitos fundamentais como lateralidade, lógica, raciocínio sequencial, criatividade e pensamento computacional, permitindo que os alunos compreendam, de maneira lúdica e concreta, como interações físicas podem ser traduzidas em comandos computacionais. Ao conectar objetos do cotidiano à tecnologia, as crianças desenvolvem não apenas a noção de causa e efeito, mas também ampliam sua capacidade de resolver problemas, elaborar hipóteses, testar e corrigir erros (depuração).Na Educação Infantil, a utilização da placa Makey Makey favorece o desenvolvimento motor, a exploração sensorial, a experimentação e a compreensão inicial sobre como funcionam os dispositivos tecnológicos. Já no Ensino Fundamental I, contribui para a formação de competências digitais, promovendo o protagonismo do estudante no processo de criação, a interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento (Matemática, Ciências, Arte e Linguagem) e o estímulo ao trabalho colaborativo. Beneficiados: 20.000 alunos da rede municipal de ensino.
Justificativa para o uso da placa micro:bit na Educação Infantil e Ensino Fundamental I: A utilização da placa micro:bit nas aulas de Tecnologia Educacional representa uma oportunidade significativa de ampliar as práticas pedagógicas do componente de Computação em conformidade com as competências e habilidades da BNCC, favorecendo a aprendizagem de conceitos fundamentais de forma prática, criativa e interativa.
O recurso possibilita que estudantes da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental tenham contato com a programação em blocos e a lógica computacional por meio de atividades que estimulam a curiosidade, a experimentação, o raciocínio lógico e o pensamento computacional. Ao programar a micro:bit, os alunos podem criar jogos, instrumentos musicais, sistemas de contagem, experimentos de ciências e outras aplicações, transformando ideias em projetos concretos.
Na Educação Infantil, o uso da micro:bit favorece o desenvolvimento da coordenação motora fina, da lateralidade e da compreensão inicial de sequência de passos e causa e efeito, promovendo um primeiro contato lúdico e acessível com a linguagem da programação. No Ensino Fundamental I, a placa se destaca por possibilitar o aprofundamento em conceitos de algoritmos, variáveis, sensores e tomada de decisão, além de promover o trabalho colaborativo, a resolução de problemas e a interdisciplinaridade com Matemática, Ciências e Artes. Assim, a integração da micro:bit às aulas de Tecnologia Educacional fortalece a alfabetização digital e computacional prevista na BNCC, desenvolvendo competências essenciais para a formação de sujeitos críticos, criativos e preparados para os desafios da cultura digital contemporânea.
Beneficiados: 20.000 alunos da rede municipal de ensino. Justificativa para o uso de notebooks pelos Professores de Tecnologia das Escolas Integrais e Educadores de Tecnologia dos CMEIs
A disponibilização de notebooks para os professores de Tecnologia das escolas integrais e para os educadores de Tecnologia dos CMEIs constitui uma ação estratégica para fortalecer o ensino do componente de Tecnologia Educacional, em consonância com as competências da BNCC e com as demandas da cultura digital contemporânea.
O uso dos notebooks viabiliza a formação continuada dos docentes, possibilitando o acesso a ferramentas digitais, softwares educativos, recursos interativos e ambientes de programação em blocos que ampliam o repertório pedagógico. Essa prática contribui para a elaboração de propostas inovadoras e contextualizadas, preparando os professores e educadores para atuarem como mediadores no processo de integração da tecnologia às experiências de aprendizagem das crianças.
No contexto escolar, os notebooks apoiam o desenvolvimento de atividades que envolvem lógica, lateralidade, pensamento computacional, resolução de problemas e produção digital, promovendo práticas significativas que vão além do uso passivo da tecnologia. Dessa forma, os alunos da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental têm a oportunidade de se aproximar de experiências digitais criativas e críticas, alinhadas às competências gerais da BNCC.
Alinhamento Estratégico com os Objetivos e Diretrizes do MCTI e Justificativa Completa, nos documentos anexos (devido a quantidade limitada de caracteres).
